BAB I

 ________

Nabila Farah Hanan (2219035)

الفصل الأول

مقدمة البحث

أــ خلفية البحث

التعلم يعني الأنشطة التي يتم إعدادها لمساعدة شخص ما على تعلم قدرات وقيم جديدة. تتضمن عملية التعلم وجود المعلمين والطلاب وعناصر داعمة أخرى. هذه العناصر هي الأهداف التي يجب تحقيقها ، ومحتوى تفاعلات التعلم ، والأساليب والوسائط لتحقيق أهداف التعلم ، والمواقف التي تدعم عملية التعلم ، وتقييم عملية التعلم.

أهداف التعلم وفقًا لروبرت ف. ميغر هي النوايا التي يتم توصيلها من خلال العبارات التي تصف التغييرات المتوقعة من الطلاب. أحد أهداف تعلم اللغة العربية هو تحسين مهارات الطلاب في اللغة العربية. لتحقيق أهداف التعلم هذه ، يمكن للمدرسين استخدام وسائط التعلم المناسبة لظروف الفصل. سيسهل اختيار وسائط التعلم الصحيحة على المعلمين توجيه الطلاب بحيث يمكن تحقيق أهداف التعلم.

إلى جانب تطور العصر ، تم أيضًا تطوير وسائط تعليمية يمكن استخدامها. تمتلك وسائط التعلم الحالية معاييرها الخاصة ، لذلك يجب على المعلم اختيار الوسائط التي تناسب الاحتياجات وأهداف التعلم من خلال النظر في فعاليتها. تعد الوسائط المرئية والمسموعة واحدة من وسائط التعلم التي تتطور في هذا العصر. يعتبر استخدام الوسائط المرئية والمسموعة قادرًا على جذب انتباه الطلاب في التعلم.

بناءً على نتائج الملاحظات الأولية في مدرسة الثناوية تاديكا ، رأى الباحثون أن عملية التعلم لا تزال رتيبة باستخدام السبورة كأداة تعليمية ووسائط. لذلك اهتمت الباحثة بإجراء بحث بعنوان "أثر استخدام الوسائط المرئية والمسموعة على مهارات اللغة العربية لطلاب الصف الثامن بمدرسة الثناوية تاديكا".

 

Pembelajaran berarti kegiatan yang disiapkan untuk membantu seseorang untuk mempelajari kemampuan dan nilai baru. Proses pembelajaran melibatkan adanya guru, peserta didik, dan juga unsur-unsur pendukung lainnya. Unsur-unsur tersebut adalah tujuan yang hendak dicapai, isi dari interaksi pembelajaran, metode dan media untuk mencapai tujuan pembelajaran, situasi yang mendukung proses pembelajaran, serta penilaian terhadap proses pembelajaran.

Tujuan pembelajaran menurut Robert F. Meager adalah maksud yang dikomunikasikan melalui pernyataan yang menggambarkan perubahan yang diharapkan dari pelajar. Salah satu tujuan pembelajaran Bahasa Arab adalah untuk meningkatkan keterampilan berbahasa Arab siswa. Untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut, guru dapat menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan keadaan kelas. Pemilihan media pembelajaran yang tepat akan memudahkan guru dalam membimbing peserta didik sehingga dapat tercapainya tujuan pembelajaran.

Seiring berkembangnya zaman, berkembang pula media pembelajaran yang dapat digunakan. Media pembelajaran yang ada memiliki kriteria masing-masing, sehingga guru harus memilih media apa yang sesuai dengan kebutuhan dan tujuan pembelajaran dengan melihat efektivitasnya.  Salah satu media pembelajaran yang berkembang di zaman ini adalah media audio visual. Penggunaan media audio visual dianggap mampu menarik perhatian siswa dalam pembelajaran.

Berdasarkan hasil observasi awal di MTs Tadika, peneliti melihat proses pembelajaran masih monoton dengan menggunakan papan tulis sebagai alat dan media pembelajaran. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Keterampilan Berbahasa Arab Siswa Kelas VIII MTs Tadika”